沉梦文本香，似揽年华缤纷
二零一六年一月五日，下午。
初三九班全体学生进行了一堂公开课，更是对初中语文学习的总结课程。在我心里，它是永远·永恒。
怀揣着一颗不安的心踏进了熟悉的录播室。看到身着一身红艳长衣的梅老师，脸颊上透着些许粉嫩，气色红润，心里倒也安心不少。很快，我们大放异彩的时候便要到来。
梅老师放出精美的幻灯片，道出了今天的主题——意象。一个十分棘手的话题，等着我们迎接这个挑战。意象这个话题才能展现出九班的风采，谁说科技班文科一定弱？
赏析美文，每个上台演讲的人说的头头是道。小老师葛凌，还有余教授……前者有模有样，后者幽默风趣……
最能展现自我的时刻自然是讲评自己班内同学的优秀作文[……]
阳光虽不明媚，湿冷的空气之中仍夹杂着几丝寒风，但室内的这堂课却精彩纷呈，也让我对语文有了新的认识。
意象，这个被语文老师挂在嘴边两年多的词，或许正是今日一课才使我真正通晓。
最先亮相的是王某的赏析。《落叶是疲倦的蝴蝶》之中以落叶为意象，以此一线贯之全文，整篇文章也因而显得结构自然，更以蝴蝶喻之落叶，既有意蕴之美若联想蝴蝶与我国古人之间的关系，才发现落叶更具诗意之美。恰当的比喻已使得落叶这个意象使整篇文章进入了诗的意境。作为一名中学生，我们的考场作文中也十分需要意象。由于不懂得如何使用意象，作文也不免有些过于实在，干涩生硬。然而如果能选好意象，比能使中考少一分扣分。
选好意象是[……]
深情的活在世上
周二的语文公开课让我收获颇多。我在享受美的过程中领略了同学们的精彩演讲，同时也汲取了如何在散文中正确使用意象使文章更添色彩。
大家都从初一进来时刚接触交流本的兴奋和喜悦，然后开始慢慢的适应交流本。九班十班在梅老师的带领下走上了“交流本的不归路”。这样回想起来我才发现自己原来已经写了那么多篇文章。这些文章就被藏在抽屉里。一张一张再慢慢地勾起当初写时的情感。我想交流本给我的生活带来的乐趣，同样也给我的语文带来很大的帮助。这看起来好像并不是一件很容易的事情，但是我们还是义无反顾地坚持了下去。
一堂精彩的语文鉴赏课并不仅仅是初三所学到的知识，而是整个初中所学的。两年的交流本并没有[……]
古人云：“台上一分钟，台下十年功。”辉煌的背后必然有着无可道出的汗水。付出才会有收获，用心去体会，成功背后的泪水。
突然得知下周的公开课，心中竟第一时间涌出了不少的惊慌失措。又被告知要上台去解读名作中的意象美，无异于是雪上加霜。但为了这场完美的表演，我也是暗自决定要好好准备。
初审名篇，毫无头绪。或许是对意象了解不够深入，又或是手忙脚乱。在三踌躇下还是选定了背影这篇散文。作者与意象间的互动在我去深入了解后竟是那么的精彩，父亲的身影仿佛跃然纸上。
心境一下子便被带入了那种环境中，以一个旁观者的角度出现在了那一个个画面中。徜徉于文字之间，我仿佛是父亲身旁的旅客，目睹着他的眼泪，也亲眼所见父亲[……]
不知不觉，已近了初中的尾声了。三年同窗，我印象至深的绝不是考试争得“头破血流”的排名，而是课间的嬉笑甚至吵架；三年语文课，我印象至深的绝不是课文与试题，而是梅老师信手拈来的好书妙句，与课本剧表演时引发的“地震”。
近了尾声，那个宏大森丽的结果（中考）还未到来，压迫感却如成群的黑鸦般将梦的天空遮蔽。在这样的大环境下，我们依然有一份美好的心境，依然快乐地写文写诗写小说，画鸟画花画人物，谈天谈地谈生活，莫不是因了我们在九班，我们是九班，我们有这样一群不受拘束，热爱生活的老师。
也正因如此，我们分享了一节这样自由的展评课《意象的鉴赏与运用》。风格各异的作品展示，与之相得益彰的各位主讲，例如[……]
这次语文展示课很成功，这不仅是一堂展示九班风采的课，也是一堂三年来九班的文才展示。
这次语文展示课让我收获颇多。让我在想受同学们精彩的演讲时，学习了写作的技巧，在学习中提升。
写作来自于生活，生活中最普通最寻常往往在我们习作中最出彩的。三年来，我们一直坚持写交流本，在不知不觉中，我已经写下了许多文章。这些文章鉴证了我三年的成长，也伴随我三年初中生活。
这堂给我课留下了许多印象，如“嗒嗒嗒”的高跟鞋,苦中带甜的莲子羹和窄桥等等。教会了我许多写作的方法和技巧。
这堂课也让我明白，这三年的交流本没有白写，交流本不仅让我积累了许许多多的写作素材，还在潜移默化的提高我的写作水平，让我在写作中感悟[……]
这是一场没有硝烟、没有敌人的战争——这是一堂三年语文的展评课，我们就是主角，就要将自己的特色展现出来。
课前的准备与课上的展示可谓是“台上三分钟，台下十年功”啊。为了这堂课，大家可算是呕心沥血了。
经过几天的准备，这节课终于如期而至，怀揣着期待之心的同学和老师，静静地等待上课铃的打响。
“叮咚——”这一声如百灵鸟的叫声呼喊着喜悦的到来。主讲人纷纷上台，尽情显现出他们超常的语音才能，把意象这一抽象名词诠释得淋漓尽致、生动具体。
所谓意象，就是赋予这个“象”一种情意，也就是情感的载体。在名家散文中比比皆是。如《背影》中，标题就是意象，寄托了作者对父亲的爱与关怀。运用意象，使得情感更加深刻、[……]
据说夜莺歌一曲是一场听觉的饕餮盛宴，那么无疑，这场“九班集体秀”会让人全身心的投入去享受别样的精彩。
不能说每个人的讲解都是完美的，但大家花费了心血的“作品”到底和往日不能比较。尽管一开始大家普遍有些紧张，但后来大家都调整好了状态，并不那样拘束。作为一个倾听者，我想听到了演讲者们由衷的喜悦——因为这是一个把自己所有精妙构思挖掘出来的自豪感。这样的机会其实很难得。尽管平常作文会复印，但那真的就只是给别人看一遍，或把别人的作文阅读一遍，拍手叫个好，却有不知道好在哪。他们上台讲解的时候，声音里带着满足，感情充沛。
这堂课上我确实学到了很多东西，从写作方法，到立意内涵。意象的“实体”可以有[……]
意象是散文的重要组成部分。选择好了意象，才能让普通的文章增光添彩，更具内涵。意象可以是任何物体。意象无非是寄托感情，抒发见解的载体，大多为托物言志而出现。
在我的《痕迹》中，意象是外公家的三扇们，但就文章的主旨而言，门上的痕迹才是重点。痕迹是全文的线索。门作为一个载体，其实可有可无，意象不滞于物，重要的是能够表达人的精神与喜怒哀愁。
本文主体是回忆外公家的乐事，但外公家的菜园实是平常，又易于人重复，学校里种种有趣的物件（外公是老师，学校就在家旁）也不是容易写好的，因此便选了这三扇门。对门的描写，主要是为了突出对外公家的回忆与怀念，也引出下文我对门上所画之痕的描写。
文似看山不[……]
岁月带走了很多，却带不走我对路的记忆，那条镶满杂草的小路，它流淌在故乡的血液里，横亘在老屋的目光下。
花开花落，云卷云舒，我的个子已经可以与门前小槐树齐平了，它却没多一寸，没少一寸，似乎很无能的趴在那里，任凭行人的脚踏在它弯曲的脊柱上，却没有言语。
以现在的目光来看，它无疑是丑的，大约一米宽的小路，弯弯曲曲的蛇形至远方，完全没有美感可言。那些像是给它做装饰的杂草，也被踩的瑟缩了，并无美可言，大约是因为它还有些实际作用吧，所以才一直未被消灭。
我对远方是好奇的，我渐渐意识到，它是我离开这儿，发现新世界的唯一途径。自从上了学，城市的形象就在我心中深深植下了根，我知道了，世界上又比[……]
意象，对于这个既熟悉又陌生的名词，有时我很钟爱它，写作常常用到，可大多时候，说不出个所以然。这次上意象的公开课，很是期待。
课前准备，我决定用一篇《家乡菜》来谈。我所写的这篇文章虽然简单，但其中意象的运用表现的却不是一目了然。开始，我觉得香椿饼的意象是“抓手”， 为了表达文章的主旨，需要设立一个可以进行描写的物，来寄托感情。这篇文章的立意，我想可以包括对家乡的怀念、亲情、对传统的重视与继承等，为了表达好这些主旨，便用香椿饼的选材、制作、品尝的过程来进行描写。重点展示“品尝”的过程，这个部分表现了我对传统的继承与传递，长辈对晚辈的期许，及对故乡的怀念，这些都是运用意象“一语多关”的作用来写[……]
这是一节语文课，它如一粒种子，在每一个参与的人心中种下，在不断地灌溉中生根发芽，茂盛生长，留下那一道不朽的身影。散开的花瓣永远浮在记忆之中。
意象，是写作阅读中经常碰到的手法，也是常令我们手足无措的梦魇，而我们则要靠着一节课，彻底了解运用它，
课初，老师先用七八分钟解释何为意象。理论总是抽象的，但却总能给人一个大致的轮廓，意象就是寓意之象，简单地说就是借物抒情。这意象的种子在我们心中埋藏以久，接下来则需要我们自己对其的理解与运用了俗话说得好，师傅领进门修行靠个人。这节课重点在于我们。
王进一开始便开了一个好头，他赏析《落叶是疲倦的蝴蝶》这一散文时并没有在于过多的内容，而是放在[……]