沉梦文本香，似揽年华缤纷
书桌旁，台灯下，静静地翻阅着孩子们的交流本，篇篇随笔，字里行间流露出孩子们对学校生活的热爱，对美好未来的憧憬，谱写着孩子们点点滴滴的成长。欣喜、欣喜。
从孩子们的文章中，可以看出你们所叙之事、所抒之情，真实、真情、真心。我想这份真性情会感染你、我、他，成为你们最珍贵的回忆。所以说这本交流本是你们初中生活的见证者，是你们成长的鉴定师。在这里，我向你们要提个建议：交流本上的书写不能太随意，最好不涂改！用心交流，认真记录，不求最好，只求更好！
希望孩子们多读点书，多练点笔，多点儿尝试，感受文学的润泽之美，提升自己的文学修养。这可是学语文的终极目标哦！
最后感谢梅老师的引领，孩子们遇见您是他们的[……]
春晚王铮亮的一曲《时间都去哪儿了》，引发了多少人的无限感慨!文字是个好东西，她让我们不知去向的时间不再了无踪影。翻开上学期的交流本选摘，篇首即是陆定晔同学赠我的诗词，后记中有句话份量特重：“梅老师，遇见您，是我的幸运！谢谢您，给了我们新课堂！”[……]
徐嘉琪：今天，貌似作业很少，很少，我还开心了一阵子。讲讲电影吧，本周去看了《归来》，改编自严歌苓的小说《陆犯焉识》。书中还是与电影有差距啊！电影的主人公有三个：陆焉识，冯婉瑜，丹钰，把书中的儿子等人物全部抹去了，也许，要比书中有人性许多啊。我仍就不大懂的是焉识为什么再让婉瑜来接她时为什么不把自己弄得灰头土脸的，像个犯人，而穿的仪表堂堂呢？在婉瑜的印象中他应是那天天桥下大喊“冯婉瑜”的不忍直视的犯人（不是说长得丑，是灰头土脸的，完全是一个阶下囚的形象），关键是他是个教授，为什么会不懂，十分无语。婉瑜因心因性失忆，忘了他长得样子，但还记得他，20年足以让人改变了吧，为何焉识早已背叛了他却依然苦苦守[……]
看了孩子们的笔记，首先让我感到这种学习方法非常好，它充分调起了孩子自主学习的积极性，一改往常那种填鸭式的教育。从孩子的笔记中，我感到他们为上好每节课所做的努力，也让我感受到了他们在期中享受到的喜怒哀乐。平时由于那孩子话少，要了解他，想跟孩子交流，总觉得就像跟你在挤牙膏。而在这里我看到了充满真情实感的孩子：获得机会时能感受到整组的喜悦，失败后也能看到他们的不足，而不是一味的自馁，能勇于查找原因，总结经验，还能互相鼓励。从中我看到了孩子们的礼貌，懂事以及对待事情的认真。特别是张源每次写感受都那么真挚，让人感动。我希望儿子薛枫跟着这些优秀的同学共同进步，也希望薛枫能放慢速度把字写得再好些。感谢你们给[……]
今天，儿子放学回家，带回了他们的交流本。我如获至宝，然后静下心来，认真地阅读。
交流本还是一如既往地体现着它学习平台的本能，是学生自主学习的阵地。，凝集起一个团队的学习氛围，还原了它本身的主体责任。
但在具体的字里行间，我感觉这次交流本缺少了同学之间的交流，师生之间的互动，孩子们的心声。就具体而言，王翌的交流内容永远都是寥寥百字，有言而未尽，言而未达意之嫌，缺少了对学习困难的阐述，对学校生活的体会，以及对自己的思想变化的表露。通过交流本来敞开心扉，真诚袒露，吧自己不敢说，不敢做，不敢想的事情写出来，与老师、同学、家长的沟通交流、倾诉。使我们成为你成长路上的引导者，让你的学习生活之路[……]
呵，交流本！
你是我们学习文学的平台；
你是我们通向楼顶的梯石，
你是我们通往成功的路基石。
有的人把你当做是一种任务，
在他的眼里
你是繁琐的作业。
所以，
你便对他毫无作用。
有的人把你当做是一种消遣，
在他的眼里
你是倾诉的对象。
所以，
你便是他的掌上明珠。
呵，交流本！
你是我们穿过森林的荆棘；
你是我们走过路上的挫折，
你是我们通向成功的历练。
[……]