意蕴深刻，飞扬文字
——谈写作中的景物描写
我开始写作是在三年级，但不算出众 ，让我对写作有信心的时候应该是五年级了。我有一篇关于《猫与燕子的故事》被老师表扬了。当时老师给的评语是“现实与梦幻相融，事件与景物交融，是一篇有趣的文章！”这便激发了我对写作的乐趣，景物描写这四个字也深深地刻在我的心里。
景美，情更深。
这是一篇我写登山的文章中的景物描写，众所周知，景物描写有许多作用，包括渲染气氛以及烘托心情。此段是在开头，而写的是登山后的景色，显然是倒序，这里通过描写登山后的景物，渲染了一种轻松的气氛，表达了我放松、释然，愉悦之情。也从而衬托出山的高耸，以及攀山之难。为下文写攀过山路作铺垫。
此篇应是大家比较熟悉的了这是我们上学期所学的《秋天的怀念》，这是身残志坚的作家史铁生写的，本段位于文章的结尾，通过描写色彩鲜艳的菊花渲染一种悲凉又平静的气氛，烘托了作者对母亲逝世的悲伤，以及一种努力向上的精神。表达了作者要像母亲一样活的精彩，有尊严。可见景物描写在不同位置也有不同的作用。这里便是含蓄揭示了主旨，使文章意蕴丰富。
景物描写所用最多处，自在散文中所写景的了。
这一篇是我的寒假生活小记。是一段全写景的。我喜欢在景物描写中用诗句，无论是自编的亦或是引用的，有一两句总使文章锦上添花。老师常说：“在生活中找素材”。其实生活中处处皆为素材，在这般冬末初春的景中，我发觉其中的美，其实写景也是描绘一种生活，表达一种对生活的热爱。
这一段是我为陶渊明“代笔”的白话《桃花源记》，这的确是一个好地方，景好，人情美。又令我想到陆游的诗“萧鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。”其实我们写作写景时也要这样，从生活，从名著中找灵感，去飞扬文字。
这就是我与大家谈谈的了。