《老海棠树》意象鉴赏——宣舟

 《老海棠树》

    ①奶奶,和一棵老海棠树,在我的记忆里不能分开;好像她们从来就在一起,奶奶一生一世都在那棵老海棠树的影于里张望。

②老海棠树近房高的地方,有两条粗壮的枝桠,弯曲如一把躺椅,小时候我常爬上去,一天一天地就在那儿玩。        

③春天,老海棠树摇动满树繁花,摇落一地雪似的花瓣。我记得奶奶坐在树下糊纸袋,不时地冲我唠叨:“就不说下来帮帮我?你那小手儿糊得多快”我在树上东一句西一句地唱歌。奶奶又说:“我求过你吗?这回活儿紧”我说:“我爸我妈根本就不想让您糊那破玩艺儿,是您自己非要这么累”奶奶于是不再吭声,直起腰,喘口气,这当儿就呆呆地张望——从粉白的花间,一直到无限的天空。

 ④或者夏天,老海棠树枝繁叶茂,奶奶坐在树下的浓阴里,又不知从哪儿找来补花的活儿,戴着老花镜,埋头于床单或被罩,一针一线地缝。天色暗下来时她冲我喊:“你就不能劳驾去洗洗菜?没见我忙不过来吗?”我跳下树,洗莱,胡乱一洗了事。。奶奶生气了:“你们上班上学,就是这么糊弄?”奶奶把手里的活儿推开,一边重新洗莱一边说:“我就一辈子给你们做饭?就不能有我自己的工作?”这回是我不再吭声。奶奶洗好菜,重新捡起针线,从老花镜上缘抬起眼,又会有一阵子愣愣地张望。

 ⑤有年秋天,老海棠树照旧果实累累,落叶纷纷。早晨,天还昏暗,奶奶就起来去扫院子,“刷啦——刷啦——”,院子里的人都还在梦中。那时我大些了,正在插队,从陕北回来看她。那时奶奶一个人在北京,爸和妈都去了干校。那时奶奶已经腰弯背驼。“刷啦刷啦”的声音把我惊醒,赶紧跑出去:“您歇着吧我来,保证用不了三分钟。”可这回奶奶不要我帮。“咳,你呀你还不懂吗?我得劳动。”我说:“可谁能看得见?”奶奶说:“不能那样,人家看不看得见是人家的事,我得自觉。”她扫完了院子又去扫街。“我跟您一块儿扫行不?”“不行。”   

⑥这样我才明白,曾经她为什么执意要糊纸袋,要补花,不让自己闲着。有爸和妈养活她,她不是为挣钱,她为的是劳动。她的成分随了爷爷算地主。虽然我那个地主爷爷三十几岁就一命归天,是奶奶自己带着三个儿子苦熬过几十年,但人家说什么?人家说:“可你还是吃了那么多年的剥削饭”这话让她无地自客。她要用行动证明。证明什么呢?她想着她未必不能有一天自食其力。奶奶的心思我有点懂了:什么时候她才能像爸和妈那样,有一份名正言顺的工作呢?大概这就是她的张望吧,就是那老海棠树下屡屡的迷茫与空荒。不过,这张望或许还要更远大些——她说过:得跟上时代。 

⑦所以冬天,在我的记忆里,几乎每一个冬天的晚上,奶奶都在灯下学习。窗外,风中,老海棠树枯干的枝条敲打着屋檐,磨擦着窗棂。奶奶曾经读一本《扫盲识字课本》,再后是一字一句地念报纸上的头版新闻。在《奶奶的星星》里我写过:她学《国歌》一课时,把“吼声”念成了“孔声”。我写过我最不能原谅自己的一件事:奶奶举着一张报纸,小心地凑到我跟前:“这一段,你给我说说,到底什么意思?”我看也不看地就回答:“您学那玩艺儿有用吗?您以为把那些东西看懂,您就真能摘掉什么帽子?”奶奶立刻不语,唯低头盯着那张报纸,半天半天目光都不移动。我的心一下子收紧,但知已无法弥补。“奶奶。”“奶奶!“奶奶——”我记得她终于抬起头时,眼里竟全是惭愧,毫无对我的责备。 

⑧但在我的印象里,奶奶的目光慢慢离开那张报纸,离开灯光,离开我,在窗上老海棠树的影子那儿停留一下,继续离开,离开一切声响甚至一切有形,飘进黑夜,飘过星光,飘向无可慰藉的迷茫和空荒……而在我的梦里,我的祈祷中,老海棠树也便随之轰然飘去,跟随着奶奶,陪伴着她,围拢着她;奶奶坐在满树的繁花中,满地的浓阴里,张望复张望,或不断地要我给她说说:“这一段到底是什么意思?”——这形象,逐年地定格成我的思念,和我永生的痛悔。(文章与书有出入,上文不完整,段落也不对)

《老海棠树》是作者为了怀念他的奶奶而作的,而老海棠树显然是本文的意象,用以寄托他对奶奶的怀念以及悔痛之情。

开头“一棵海棠,纪念我的奶奶”,直抒胸臆。也揭示了意象。

第二段同样写出这老海棠树对奶奶的重要,“一生一世都在那棵老海棠树的影子里张望。”为下文展开描写意象铺垫,淳朴却富含深情思念。

第三段重点写了我在老海棠树上玩,奶奶便看着,渲染了美好快乐的气氛,突出老海棠树在我儿时是快乐的见证和皈依之所,为下文我不听奶奶的话而对比。第四段笔锋一转,“真的只是望我吗?”原来奶奶经常望向老海棠树,目光迷茫,与空荒。与上文对比,与下文铺垫奶奶望向老海棠的这一细节,同是在下文多次出现。

五六段神奇似的都以奶奶呆呆望着老海棠树结尾,五段是春天我在树上,奶奶在树下糊纸袋,要我下去帮忙,我却不帮的内容;六段,是夏天我不得不应忙于补花的奶奶祈求,草草帮她洗完菜的内容。两段都以我的顽皮,不孝,奶奶毫不自责,来烘托奶奶的仁慈之爱,结尾神似,饱含奶奶与这老海棠无比的神秘的关系,奶奶将她美好的企望全都寄在这老海棠上,设置了悬念。

七八段是秋景,至此我们可以看到作者巧妙运用了季节顺序来描写,写我长大些后,插队回来,我想帮奶奶扫地,她却自己独自劳动,揭示了奶奶糊纸袋,补花,全是为了劳动,也抒发了作者对奶奶的钦佩,尊敬,也暗暗揭示了作者认为奶奶望向老海棠树,是寄托其志向与期望——跟上时代,劳动。

第九段承接上文“跟上时代”写了奶奶冬夜读书,我误言奶奶伤害了奶奶,奶奶却毫无责备之心,而我内心则十分痛悔,自责。

第十段连接九段,奶奶目光又望向窗外黑夜中的老海棠,目光迷茫与空荒,便以我的悔痛而结尾,对奶奶的愧疚与思念。

整体上,这篇文章是篇典型的意象运用佳作。

老海棠从小至大,在我儿时是快乐的回忆,尽力春夏秋冬,它见证了我与奶奶的生活,它也是奶奶寄托希望的归所,也是奶奶的向往之处,饱含着我与奶奶在树下的岁月,见证着我的成长,我的顽皮,不孝到懂事,悔痛。

老海棠树。是作者寄托思念奶奶的皈依之物,这便是本文的意象所在,紧密贴合全文,揭示了全文的主旨;对奶奶的思念与悔悟。

类似的,我们可以在文章中学习其巧妙运用季节顺序的方法,将意象与自己的成长串在一起或是在写景时串入。全文中多次运用,多次点到意象,让人一眼看出全文的意象,明朗即可。

 

                                                           宣舟

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