开学寄语

寄语自己:

“有什么样的情趣,就有什么样的思想;有什么样的学识和见解,就有什么样的谈吐。”                                              ――培 根

有高雅情趣的人生,是一首舒缓有致的曲子,是一杯浓淡相宜的茶,是一本细节丰富的书。而我认为,读好书,是让你富有情趣的最直接的途径。读好书,是和时间一起流淌的,是和阅历一起壮实的,是和生活一起丰厚的。

没有班主任的生命质量的提高,就很难有高的教育质量;没有班主任的精神解放,就很难有学生精神的解放;没有班主任的主动发展,就很难有学生的主动发展;没有班主任的教育创造,就很难有学生的创造精神。同样,班主任没有高雅的情趣,学生很难拥有高雅的情趣。

诗意的班级,是用美唤醒美,用爱润养爱,用情濡染情,用精神引领精神,思想碰撞思想,陪伴学生成长为一个精神独立、爱心丰盈,有情怀﹑有追求的人。

再好的课程,都没有人对人的影响人来得有温度,来得有力度,来得有持恒力。人影响人,是最大的影响。榜样越近,影响越大。

致力做一位内心有诗意,胸中有情怀,眼里有风景,脚下有远方,人生有温暖故事的人。

 

 寄语9班10班:

我们一路走,一路谱写青春的乐章。

    每一段时光,都不可替代;每一个日子,都弥足珍贵。过去的初二,我们已经用努力,擦亮了每一个日子,而即将来临的初三,我们点燃每个激情奋斗的时刻!有人说,成长是一种美丽的疼痛:美丽如花的绽放,疼痛是芽的血泪。成长过程中隐藏着的眼泪和疼痛,是生命中的华彩乐章,烙着私人的印记,这般轰轰烈烈又隐忍异常,如同摇滚的乐音直抒胸臆,直击心灵,直面惨淡。

    年轻的你,在春天,渴望远行,在夏天渴望热烈地开放,在秋天,希望伸手就能摘下收获的果实,在冬天渴望停下脚步来,像孩童那样依偎在父母身旁。有时,梦想撒落一地,如同撒落一地的漂亮糖纸,在风起的时候,却只能两手空空,看着它们漫天飞。于是,在深夜里,有时你们会哭泣,在面对惨淡的分数时,开始迷惘,学会用叛逆的姿势,隐藏血液里流淌的忧伤。成长的烦恼如影随行。我们常被现实刺痛,却无法忘怀自由的理想。

    岁月的流逝是人生的遗憾也是美丽,我们一路前行,获得的同时也必然面临失去。顾城曾这样写杨树:“失去了一只臂膀,就睁开了一只眼睛。”你看,成长的印记是这个世界最美丽的疤痕,像是微笑的眼睛。无需哀挽过去的美好,过去已经过去;不要沉湎无根的梦想,梦想只是梦想。失意中有“柳暗花明又一村”的信念;失败时有“卷土重来未可知”的豪情。成长路上每一次的伤害和挫折,会让们更加懂得惜现在,懂得成功的不易。

    和我一起,听阿鲁阿卓的相濡以沫世界一直如此美妙。

    “我需要,最狂的风,和最静的海。”我用顾城的诗来阐释。在我最懈怠慵懒的时候,你们为我掀起最狂的风,在我最苦闷无聊的时候,你们伴我如最静的海。看草在结它的种子,听风在摇它的叶子,就这样,“我们站着,不说话,就十分美好”。 

 

 

 

 

 

寄语李阳:

想起你,就想起你像太阳一样明亮的性格,真的好喜欢这样善良爽朗的你,跟你相处就像春风拂面般心旷神怡;想起你,就想起你像月亮一样美丽的言行,你总是尽力去做你力所能及的事情,帮助别人、为班级做贡献。你温和善良,你安静稳重,你努力进取,你像天空的月亮,性情娴静,姿态安宁,你就是我最喜欢的那种娴静美好的女孩。你匠心独运,让文字轻盈舞蹈;课堂回答问题,你让文字以最美的姿势出现。你热心班集体的事务,有公益精神;你尊敬老师亲近老师,有感恩之心;你爱大自然的一切,有悲悯的情怀;你用你不一样的眼睛看世界,也看到了一个比别人更丰富的世界,这是一种能力,也是一种幸运。看着你在语文学习上从“天马行空任我行”到“从心所欲不逾矩”,我感到欣慰;看着你从静静地散发芳香到尽情地绽放你的美丽,我感到喜悦;你是一个诗意而美丽的存在,你对一朵花微笑,而我,对你微笑!

 

附:李阳给我的信

给梅老师的一封信

二10班    

我们一起学习,一起生活,已将近两年,这还是梅老师第一次与我们一起过生日,首先祝大寿星梅老师生日快乐!
记得刚开始的时候,初一第一次见梅老师,脑海中首先蹦出来一个字,美~!果真人如其名,似梅般、似玉般,柔软而坚韧,叫人过目不忘。相处下来,渐渐觉得梅老师的性格也是多变的,和我们谈心,说悄悄话时像朋友,沟通流畅,毫无代沟。每一次听梅老师讲心里话,都是最享受的时光。生活当中觉得梅老师像个孩子,一个需要照顾和体贴,又十分爱玩的孩子,梅老师似是对旅游情有独钟,一有时间便会到处去玩,精力充沛,热爱大自然,也正因如此,才会觉得在梅老师身上有一种自然随性、亲切之感,旅游确实是件很好的事情。因为我们真正的走进自然,拥抱自然,与自然中抚平自己烦躁的心情,打开心扉,感受无添加的乐趣。只是现实常常是心有余而力不足,只好把风景放在心间,放在脑海中感受一番了。在学习当中,梅老师又绝不马虎,不拖泥带水,讲究效率,更多了一股韧劲,柔中亦能带刚,强大中也包裹着柔软的心。
梅老师总说自己很懒,却又很勤奋,这一点我们也深有体会,初二下半学期因为种种原因,梅老师终于变成我们的班主任,主宰“生杀大权”。不过可以见的班主任也是个苦差事,折腾得每节语文课都变成班会课,折腾得一有空余时间就火急火燎地扑向班级,折腾的得甚至连回家睡觉也难以安心入眠。这便足以体现班主任之苦了,尤其像梅老师这样,临时接班,又是追求完美的班主任来说。那段时间看着梅老师焦急忧虑,我们内心也很纠结,因为自己的表现不佳而惭愧,为梅老师操心这操心那而心疼,有时也希望能把我们的瞌睡虫给梅老师,让梅老师睡个好觉。梅老师想做到“三不到”,可见是一个十足的“懒”人了,可这“懒”,却是用勤奋换来的,只有将事情做好了,没有任何牵绊,才能做到“懒”。个人的自由都是靠自己赢得的,而我们也想还梅老师那种逍遥自在的神仙日子,用我们的成绩来赢得我们的自由,共同努力拼搏。
我对梅老师上届学生的那句话深有同感,就是梅老师是在用自己最真实最自然的生活方式,慢慢地改变着我们,让我们在不知不觉间转变成和梅老师一样的人。梅老师所带给我们的,不仅是书本上的知识,更是生活的乐趣和一颗明亮的心。说心里话,在刚进入初中的那段时间,我对初中生活还是抱着消极的心理的,尤其是离开了父母羽翼的呵护,独立生活,令我感到生活和学习上的双重压力,学习成绩也曾一度严重下滑。但是从梅老师身上,我渐渐地发觉,以一颗欢喜心去享受生活,即便是在苦难中也有乐趣。梅老师会在繁忙的工作后去享受生活,而我便也开始在紧张的学习生活中寻找动力,当心真正向自然敞开,向他人敞开,空虚就会被生活的甜蜜和丰实填满,阴霾会被阳光驱散,我想这应该是梅老师带给我们的,最宝贵的东西。不是刻意的教学,而是举手投足,于生活细微之处,慢慢感化,渗透进我们性格之中的,令我们拥有获得快乐和幸福的无穷力量。
如今,分外珍惜初中三年的时光,珍惜与梅老师,与同学们在一起的青春岁月。我渴望永远追随梅老师的脚步,直到我们并肩、携手同行,渴望做一束阳光,带来无尽热量与温暖,渴望共同勾勒美好蓝图,实现更多的幸福,共同做逍遥自在的神仙!
如今,分外感谢我们的邂逅,感谢上天让我们正青春年少时,遇见岁月之中最美好的你。

 

附:学生对交流本的告白

致无声的朋友

蒋承锐

听到梅老师说:这是初二最后一次写交流本时,心里还是很难受的。因为无形之中我们已经把它当成一位朋友,一位无声的朋友,当你有烦恼时,烦恼就像夏日暴雨宣泄在交流本上,这样你会感到一些畅快。当你收获快乐的时候,快乐就会像叮咚泉水流淌于交流本上,这样快乐就会源源不断。说到这里我真的很想衷心地说一声:交流本,谢谢你。
交流本,从最初的一日一次也渐渐转换成一周两次,初三也可能成为一周一次。这位无声的朋友总是默默承受着,它不想成为我们的“负担”,它只想真心实意地陪伴我们。交流本不仅承载着语文这门学科,还包含了太多太多。它提高我们的写作、表达能力,不再让我们的文章“瘦骨嶙峋”;它提高了我们的竞争力,班与班之间,班级之内,小组之间,我们组一直以李卓尔组为目标,但她们组像一座山,很难让我们超越。交流本一直默默地陪在我们身边,发挥着它的作用。
老朋友,初二最后一次见面了。初三,我们见面的次数会更少,但我希望我们之间不会因为时间的流逝而改变我们之间的感情。也许,明年的现在,我们将永远分别,但请你记住我们,这帮与你走过三年旅程的孩子。初三我们一起手拉手走过最后一个初中年华!再见!
交流本,谢谢你!
“创始人”,梅老师,谢谢您!

 

               

 

 

 

 

致我可爱的初二文学

薛子灿

时间真是飞快,算来这也是这学期的最后一次写交流本了吧,心中带着那么一点不舍,因为它陪伴了我很久,它让我学会了用文字来表达内心的情感,也记录了这学期我思想的点滴,回忆起来,我的文风也是多变啊!

还记得最初那个文风犀利的我吗?受批判风影响的时候,三天一小批,每周一大批,看不惯世俗,忍不住吐槽,大骂应试教育,那时还真是有点嚣张呢!

也是一次偶然,一次电影后,交流本上留下了我的影评,从此我又踏上一条新(bu)风(gui)格(lu),这学期大概看过十几部电影,也不愧为班上最爱看电影的人了。但几次下来,我发现影评也不是那么好写,你要明确讲的重点,而不是讲故事般的流水帐。记得有次写了一面都是剧情,真是惭愧!我的文学受电影的影响也是挺大的,影迷版的我可也是搞“文学创作”哦!

再到后来,也就是最近,开始转写生活的感悟,写些人生哲理,大多是晚上在床上写的。现在才知道为什么晚上写流畅,只因为安静,内心的想法静静地流淌出来,一气呵成,这些感悟才最真实。我的组员也都很优秀啊,氛围很好,也算对我的影响之一吧!

总的来说呢,我的“文学史”在初二是翻开了新的一章,也是独一无二的一章,并不觉得交流本是一种负担,可能也是梅老师的“计谋”吧!反正我是“中招”了,再回头看看,小学的伙伴们还在为每周的作文发愁,此时我也只是一抹笑在嘴边了……

 

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