写交流本吧—李卓尔

如果两年前有人说我会高高兴兴地每周写两篇文章,我一定死乞白赖求他告诉我怎么做到的——秘诀只有三个字:交流本。

这是一开学梅老师提出的。四人小组共用一本本子,每日写写关于语文的收获感悟、写写语文课堂的精彩回放。一开始,困难集中在收获感悟上,我这人放不开,字里字外总离不了语文学习,而在我小学的经验中,语文就是老师照本宣科、学生记记笔记、题目的答案从教辅用书里找,写出来的自然也是这样枯燥又短小的文字。后来情况改变了。因为一次梅老师在讲台上表扬我写的文章,虽然只是寥寥几句,但我发现,笔下的文字能被众人欣赏是一件多么富有成就感的事啊!与此同时,我对老师新颖的语文课堂有了完全的认识,连讲课都不教条化,那交流本惬意些又有何妨?于是我喜欢用它来抒发情感,对待这件事越来越上心。不过课堂新颖了,精彩回放却是不好写了,鱼与熊掌不可兼得呀。这些,应当也是每一个同学的经历。

一学期,又一学期过去,四人小组几经变迁,交流本却丝毫不受影响,依旧是日复一日的坚持着,其中的进步十分明显。班里为这件“多余”的作业起了几番波折,却在初二刚开始、写交流本已满一年之时,因为一个属于我们、属于交流本的网站创建,激起了大家创作的热情,交流本终于步入正轨,也许是因为青少年共有的展示欲,也是因为一年来语文老师的熏陶,交流本网站上当可称得上是“百花齐放、百家争鸣”,颇有欣欣向荣之势。我自然也是被交流本迷住的人之一,原因却也不尽如此。

交流本其实是一个沉默的老师。当我遇到无论好事还是坏事时,都会第一时间想到要写下来。如此,在下笔的过程中,我就对生活有多次且深入的思考,往往能获得感悟、解开心结,冷静的对待许多事。因此,每当我遇到了烦心事,只要将纷纷的思绪诉诸于文字,就会一扫心灵的阴霾,甚至明白了更多的道理;这才不愧于“收获感悟”的名字。

如今的交流本从每天一次改为了每周两次甚至一次,精彩回放也早已经不写了,然而它的分量也不再是练笔、积累,几乎上升到了习作的高度;这便是梅老师耍的一个小小“阳谋”吧,让我们都习惯了写作、勤加练习,那么大作就不会是个难关了。

回顾以前写的文章,将那一点一滴的进步看在眼里,就会明白:交流本实在是令人感激的“作业”。我只希望,我们未来还能永远保持写作的热情,永远不要忘了这位良师益友。

作者: 李 卓尔

创作。看不懂是次元不同,来问我呀。

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