我们总是认为命运对我们是不公平的，可是如果你再想想山区里的孩子，或许你就会发现自己生活的美好。
——题记[……]
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美，悄然绽放
美，悄然绽放 悄然间，她绽放了自己的美丽。无论是否有人欣赏，都在那静静地度过自己的人生。 [……]
转角处与你邂逅， 却已判若两人！—张源
偶然的一次回乡，走到屋后的菜园中，发现在树荫从中影影约约还有一扇门。我走到角落，拨开树枝，发现是一扇早已锈透了的铁门。[……]
回顾纸鸢半命-葛凌
就在桥下。水纹轻澜，把桥身的另一半绘出，就像远古的圣人的眼睛，安逸微漾，但是很忧郁。水里的影子，扯着柳树飞扬的枝叶浮动，低着头，牵着天上轻盈起舞的精灵。它们好似在云云着，与风作伴是若何愉悦，又似一双双尖锐的眼睛，无情地嘲讽着地上痴痴而笑的人们。就引着一根线，夹着微风的薄凉，不食人间烟火的始终在咧着嘴，说不清的笑容。
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平凡的世界–陆恒威
所谓玩乐——屈椿程
当我一遍又一遍地站在公交车上，我又一次有了一种奇异的感悟。这便令我自己感受到了一个全新的世界。[……]
自卑与自负的碰撞 黄子纳
老师说不要自卑，也不要自负。
这是一个对我来说十分纠结的问题。站起来，老师可能认为我自负，不站起来，可能会认为我自卑。保险，我选择了站在最后一栏。事实上我也不知道我到底真实水平、实力是多少。[……]
默默付出，用心陪伴
亲爱的家长朋友们：
大家下午好！
感谢今天的相遇，为我们共同的目标，把我们的孩子培养成有责任感，有能力有爱心，能找到生活乐趣的人。
开学初，我根据班级实情和孩子们一起制订了《班级目标》和《班规》，我追求的是人文化班级管理模式。人文化，就是文明化、人性化，强调人的价值和人的发展需要，追求真善美及其统一。人文化班级管理的实质就是坚持以人为本，尊重学生、关心学生、解放学生、依靠学生，以学生主体的发展作为班级管理追求的目标。
我们的目标：
会欣赏 爱赞美 乐学习
树正气，不抱怨 ，传递正能量！
打造班级文化：
我们有“每日必读”和“班[……]
感谢拥有——章颖
嗯突然想要感谢，却不知道要感谢谁，毕竟我拥有了好多。
只是忽然觉得自己其实真的是一个很幸福的人，虽然可能在家庭方面是不怎么好，但还好，我还没有失去所有的爱，我仍拥有着爱，仍拥有着幸福，只是不似从前罢了。[……]
有些爱等不得——章颖
一分钟——章颖
一分钟，可以做什么？如果专注做一件事的话，一分钟可以写100个字，可以走45米，可以读600个字……看着这庞大的数据难道你不觉得一分钟很可贵吗？[……]
非主流——方雨昊
忽然又想起《绿茵场上的非主流》这篇文章。从这篇文章中不仅可以看出主人公坚定不移的信念和敢于做自己的精神，只要仔细一想就能看出当时的社会环境是怎样的。其实现在的社会也是这样；如果你和大部分人做的不一样你就会受到别人的“另眼相看”。[……]