致学弟学妹的一封信(憋住不笑)

恍惚间到新的学校近两个月了,感觉一切都像是一场梦,好像中考,毕业,入学这些事都是在昨天发生的一样。好在现在的班级和以前一样也叫九班,至少不用改口了(这一点令我欣慰了好久)。

从交流本网站上看来, 各位看起来应该是初二的,没有了初一时的幼稚。不像我们初一的时候,啥东西都往交流本上写(幸亏那时没有交流本网站)从朝核危机到辽宁号航母,从环境保护到人性之美,把交流本整成了科技杂志,政治会议,批斗会等一系列高谈阔论的地方。初二的时候,随着交流本网站的兴起,文章内容开始渐渐正常起来,但仍时不时有雷人的篇章出现,比如一位学霸曾写下这样的文章《论形式主义》但因为时间问题或是文思枯竭吧,好像《再论形式主义》并没有出现。直到现在,这篇文章对我的影响仍然很大,他让我知道敢说的重要性,让我的目光从事物本身上挪开,去观察事物的本质(上面都是瞎扯的,其实我已经忘了这篇文章具体讲的是什么了)。

当然了,初三的交流本也不是盖的,在文笔和深度方面都要上一个层次,然而对于我来说,最重要的目的是用来发泄的。最无聊的一个双休,我一下子写了七篇(虽然一篇都拿不出手)。到了初三,大部分人都会有自己的特殊标记,有人专门写影评(后来成了我的观影指南),有人专门写小说(后来成了我的课余读物,就是更新太慢),有人到处写游记,有人专门写一些超出我理解力的东西(反正到现在我还是没看懂)……

写交流本对写作文帮助挺大的,在你想方设法凑字数时,你就可以将一段原本毫无作用的景物描写,人物描写(其实作用蛮大的,比如说渲染气氛,提升文采,还有,水字数……)神不知鬼不觉的安插在文章中,这对以后的作文帮助很大,你的作文将不再是一篇干巴巴的记叙文。交流本也是一个素材的积累的过程,当你们到了高中,就会意识到自己在初中积累下来的底子了。

梅老师是一个非常可爱的老师,非常爱读书,她推荐的许多书我们高中老师也在推荐(而每当高中老师谈到这些时,同桌就会以一种鄙夷的眼神看着滔滔不绝的我唾沫横飞)。她对学生的关心也是非常真挚的,个性也很鲜明。记得她初一留给我的第一印象是在近一个月的时间内没有穿过一条重复的裙子。。。

七班八年级的蒋卓同学,我不得不提及你,你的名字实在是像一个钩子,将我整个初中的回忆全部勾了出来。(以前我们班也有一个人和你一样的名字,应该在交流本网站里你们已经隔着文字对过话了)

这篇文章到这里就算结束了,慎重考虑之后,我还是把它放到了我呆过的每一个小组之中,就好像,我还是一个初中生。

如何提升文采–何辰洋

今天我来给大家谈一下文章中的细节描写,其中又可以分为环境描写与字词的运用。

对于环境描写,我们不仅可以用它来渲染出当时的环境,同时也可以由我们来主观的创设一种情境,和我们当时的心情挂钩,作为全文的情感线索,如《拐弯》这篇文章,厚重的云层,与轮滑鞋与地面摩擦而发出的剧烈摩擦,这个就是一个特定的情境与状态。我用这些压抑的氛围来反映了当时内心的烦躁,为把下文思绪带回到过去做好了准备,这里与结尾段也形成了呼应,阳光冲破束缚,反映了心情的疏通和内心蜕变。为了提升作文的文采和增强文章的可读性,可以让环境随心而变,但是必须要有相对应的心情与内容来为下文做支撑,再稍加点缀,寓情于景,就可以起到一个升华的作用。

当然环境描写也不仅仅是这么单一的,要想提升文采,提升内涵,也可以以景衬景串联起一片文章,就像《水墨宏村》这篇文章,用色彩来填充环境,为的是下文转折来写灰暗的小镇美,环境描写下加上一些对比烘托的手法,也可以增色不少。

同时在写文章时,我们也要紧扣其中的关键词斟酌每个字的用法,往往一篇文章的文眼都会从中体现出来,就像以前讲过的丁力梅的《秋天的黄昏》这篇文章中,一个“吞”字,用的非常巧妙,把乡村里黑夜黑的彻底突兀深遽都写得出来,表达了乡村中大自然的纯粹与城市里的黑夜,如白昼形成了鲜明的对比,寓情于景写出了作者对农村生活的向往和对自然的追求。

如方莉菁的这篇《此玉兰彼玉兰》中这段里的“负荷”“哭诉”“累赘”这几个词,虽没有直接点出玉兰的今非昔比,却用那种不堪重负的神态来对它进行渲染,这一处小细节实则呼应了主旨,点出了环境恶化对事物的影响,并呼吁人们保护环境。

气韵与文采

陆定晔组
色彩纷呈的技法让文章表面光鲜亮丽了起来,那么我所讲的是文章内在的东西,就是今天的气韵了。
要使文章充满气韵那么首先得了解气韵的含义。气韵是作者精神世界的折射,是作者个性魅力的显实。简而言之,气韵即是精神世界与个性魅力。
既然是个性魅力的显实,我们便要寻找属于我们的个性魅力,便强调写出富有自己个性魅力的文字,你是如何的人便行如何的文,使文章透露出浓浓的韵味来,深切感人。
下面,由我的一篇习作遥远的眼神为例子,我们来寻找属于我们自己的气韵。
1青罩衫的摊位美其名曰“游龙飞凤”,实质上也不过是普通不过的“套人人”罢了。每每青罩衫总是那么远远站在最后一排,远远看着他的顾客。我便遥遥拿起圈子,用力掷去那个方向。他的眼睛一如既往明亮,远看上去一半充溢着幻想,一般又洒落希望,一切在他眼中似乎都迸发着活力与生机,定是镀上了金焰银光,永远熠熠生辉般。
2 一个时代之瞳的远远逝去,我望向天际,远方仿佛又隐约重现了那个熟悉又陌生的眼神,更多的许是不曾见到过的神色,当是一半充溢着无尽的苍茫,一半又星星洒落着希望的吧……
然而为何有了上面的文字,我便是联系了自身经历的。依稀记的家乡每年都是有庙会的,然而时至去年却停办了,听父辈们说起那些艺人多半是经营了十几年的,而与我记忆中的他们芳华正茂的双眸此刻已变得苍茫暗淡,所以我想刻画出这种变迁,即刻画出我的精神世界,当是对庙会逝去的怀念,对艺人〔这里是青罩衫〕的惋惜。大家再注意下我的文字,第一段给你们如何的感觉,你们也许会说,华丽与光鲜,是啊我平时便是个华丽且光鲜的人。再看第二段文字,也许你们会说读起来凝重,意韵深长,不错,我平时也正是个凝重与意韵深长的人,这一切就是我的个性魅力了!我所发的文字,便是用我独特的个性魅力勾勒出我独特的精神世界,自然就透出我独特的气韵来。

当然,在写作之中,光有自己的气韵还是不够的,我们仍然需要借助他人的气韵来更好奠定情感基调,提升文采内涵。

下面我们便要一起来寻找他人的气韵,经典。下面是我们组张佳芸给大家带来的演讲……
提升文采,表面技法固然重要,但内在透出来的气韵能使你的文字更富有鲜活的气息,气韵存在每个人心中。自己的气韵,自己的个性魅力,自己的精神世界,定给人深深的感染。他人经典的气韵,个性魅力,精神世界,提升文学色彩,两者结合之,定能使你的文章“身有彩凤双飞翼,心亦灵犀一点通”。